音乐教育课程
缪斯170:介绍音乐教学 & 学习
本课程向学生介绍音乐教学的技巧. 它探讨了人类如何获得音乐天赋, 并涵盖了音乐教育的基本要素. 涉及的音乐元素包括:音乐发展, 音乐天赋, 听, 运动, 节奏, 歌曲教学, 唱歌, 即兴创作, 作文, 以及与之相关的基本教学技巧. 学生应该期望积极参与音乐创作、教学和批判性思维. 与小学生的同伴教学和临床工作是本课程的关键组成部分. 先决条件:MUSC 251或讲师批准(根据森林基本课程, 本课程符合社会科学和口语的要求. 在旧的GEC中，这门课程符合人文学科的要求.)
交叉上市:MUSC 170, EDUC 170
MUSE 171:音乐、健康和幸福
音乐家在准备演出时学习基本的生活技能. 目标设定, 自我评估, 驾驭表演焦虑是成功驾驭音乐和生活的基本技能. 利用社会情绪学习和正念, 学生能够探索自己的技能建设，同时学习如何教别人发展自我意识, 社会意识, 负责任的决策. 与独奏表演有联系, 乐团演奏, 社会正义/影响, 并将音乐教育扩展到传统的大型合奏模式之外. 通过自我反省, 关注同理心, 拓宽了对音乐影响的理解, 学生们既具备了更好地驾驭自己的音乐天赋的个人技能，也意识到如何将这些技能传授给他人. 没有先决条件. (在福里斯特基础课程中，本课程符合社会科学的要求. 在旧的GEC中，这门课程符合人文学科的要求.)
交叉上市:MUSC 171
缪斯271:教学风和打击乐器
缪斯271:教学风和打击乐器的艺术. 本课程向学生介绍木管乐器的教学技巧, 黄铜, 还有打击乐器. 学生将发展这些乐器的能力，并学习适当的教学策略来教授这些乐器. 具体乐器包括:笛子, 单簧管, 中音萨克斯风, 小号, 角, 长号, 次中音号, 小军鼓, 和铃铛. 学生应该期望积极参与音乐创作、教学和批判性思维. 与中小学生的同伴教学和临床工作是本课程的关键组成部分. 先决条件:EDUC 170必修条件:无必修条件(根据Forester基础课程, 这门课程符合社会科学的要求. 在旧的GEC中，这门课程符合人文学科的要求.)
交叉上市:MUSC 271, EDUC 271
缪斯272:教学弦乐器
缪斯272:教学弦乐器的艺术. 本课程向学生介绍弦乐器的演奏和教学技巧. 学生将发展这些乐器的能力，并学习适当的教学策略来教授这些乐器. 具体的乐器包括:小提琴、中提琴、大提琴和贝斯. 学生应该期望积极参与音乐创作、教学和批判性思维. 与中小学生的同伴教学和临床工作是本课程的关键组成部分. 先决条件:EDUC 170/MUSC 170，成绩为B-或以上. 先决条件:没有先决条件. (在福里斯特基础课程中，本课程符合社会科学的要求. 在旧的GEC中，这门课程符合人文学科的要求.)
交叉上市:MUSC 272, EDUC 272
MUSE 273:教学器乐合奏
MUSE 273:教学器乐合奏的艺术. 本课程向学生介绍乐队和管弦乐队的教学技巧. 本课程旨在为学生提供技能和概念理解的坚实基础，为他们从事器乐教育做好准备. 它既包括在大学课堂环境中学习，也包括作为K-12学校的老师和观察员学习. 具体要素包括:导电, 分研究, 彩排的技术, 与组织和演奏器乐合奏有关的实际因素, 乐队/管弦乐队文学. 学生应该期望积极参与音乐创作、教学和批判性思维. 与中学生的同伴教学和临床工作是本课程的关键组成部分. 先决条件:EDUC 170，成绩B-或以上. 先决条件:没有先决条件. (在福里斯特基础课程中，本课程符合社会科学的要求. 在旧的GEC中，这门课程符合人文学科的要求.)
交叉上市:MUSC 273, EDUC 273
缪斯274:教学合唱团
缪斯274:教学合唱的艺术. 本课程向学生介绍合唱团的教学技巧. 本课程旨在为学生提供坚实的技能和概念理解基础，为他们从事声乐教育做好准备. 它既包括在课堂环境中学习，也包括作为K-12学校的老师和观察员学习. 具体要素包括:导电, 分研究, 彩排的技术, 与组织和执行合唱合奏有关的实际因素, 合唱文学. 学生应该期望积极参与音乐创作、教学和批判性思维. 与中学生的同伴教学和临床工作是本课程的关键组成部分. 先决条件:EDUC 170，成绩B-或以上. 先决条件:没有先决条件. (在福里斯特基础课程中，本课程符合社会科学的要求. 在旧的GEC中，这门课程符合人文学科的要求.)
交叉上市:MUSC 274, EDUC 274
缪斯275:小学音乐教学
缪斯275:小学音乐教学. 本课程向学生介绍教小学学生音乐的技巧. 从幼儿园到八年级，学生将接触到适合发展的音乐活动. 将介绍多种方法，包括奥尔夫、柯达利、达尔克罗兹和音乐学习理论. 学生应该期望积极参与音乐创作、教学和批判性思维. 与小学生的同伴教学和临床工作是本课程的关键组成部分. 先决条件:音乐170与等级B-或更好. 先决条件:没有先决条件. (根据森林人基础课程, 本课程符合社会科学与技术专业的要求. 在旧的GEC中，这门课程符合社会科学的要求.)
交叉列表:EDUC 275
缪斯276:音乐，健康和幸福
音乐家在准备演出时学习基本的生活技能. 目标设定, 自我评估, 驾驭表演焦虑是成功驾驭音乐和生活的基本技能. 利用社会情绪学习和正念, 学生能够探索自己的技能建设，同时学习如何教别人发展自我意识, 社会意识, 负责任的决策. 与独奏表演有联系, 乐团演奏, 社会正义/影响, 并将音乐教育扩展到传统的大型合奏模式之外. 通过自我反省, 关注同理心, 拓宽了对音乐影响的理解, 学生们既具备了更好地驾驭自己的音乐天赋的个人技能，也意识到如何将这些技能传授给他人. 没有先决条件. (在福里斯特基础课程中，本课程符合社会科学的要求.)